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萨里大学一项新研究的作者说，使气候变化教育基于技术并从抵消中获得乐趣，以帮助扭转对科学，技术，工程和数学(STEM)科目的兴趣下降。萨里...

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萨里大学一项新研究的作者说，使气候变化教育基于技术并从抵消中获得乐趣，以帮助扭转对科学，技术，工程和数学(STEM)科目的兴趣下降。

萨里全球清洁空气研究中心(GCARE)的研究人员开发了“Heat-Cool”，这是一种技术增强的学习计划，提高了79%的小学生和62%的中学生的气候变化素养。

Heat-Cool鼓励学生使用红外摄像机来探索和了解城市热岛 - 一种缺乏绿色空间的城市建成区比周围农村地区经历更高温度的现象。

该研究的主要作者，GCARE的创始主任和萨里大学可持续发展研究所的合主任Prashant Kumar教授说：

“为我们的孩子提供必要的知识和技能，以了解并最终帮助应对气候变化，这对于护理我们的星球恢复健康至关重要。我们的研究表明，像Heat-Cool这样有趣和互动的教育计划不仅对我们的孩子来说很有趣，而且它引起了对气候变化的兴趣，重要的是，它还激发了对STEM科目的兴趣。

该研究监测了来自两个队列(103-5年级和6-7年级)的9名学生的学习成果，他们参加了五次热冷活动课程。学生在课程前后通过测验评估学生的气候变化素养。小学生对气候变化的知识增加了9.4%，中学生增加了4.5%。

在课程中，学生们拍摄了2多张红外图像，研究人员将其分为000个共同主题。有趣的是，小学生倾向于创建自拍图像，而中学生则更多地参与他们的物理环境。

共同作者，澳大利亚西悉尼大学的Sebastian Pfautsch副教授说：“很高兴看到我们的气候变化教育计划的积极影响。每个孩子都应该有机会获得它，使他们能够成为地球管家。